Opis metod, kryteriów, narzędzi

Logistyka jako nauka, wywodzi się z wojskowości, uczy sztuki kalkulowania potrzeb, przestrzeni i czasu, a jej rola dostrzegana jest w życiu codziennym i w każdej jednostce gospodarczej, w tym także w służbach mundurowych. Biorąc pod uwagę znaczenie logistyki w pracy służb mundurowych uznano za zasadne, by rozwijać i rozszerzać kluczowe wiadomości i umiejętności uczniów, określone w podstawie programowej o zagadnienia dotyczące pracy służb mundurowych.

By zrealizować ten cel nawiązano współpracę ze służbami mundurowymi stacjonującymi w Chełmnie tj. Jednostką Wojskową 3136 w Chełmnie, Komendą Powiatową Policji w Chełmnie i Komendą Powiatową Państwowej Straży Pożarnej w Chełmnie. Kontakt uczniów z pracującymi w zawodach mundurowymi spowodował, że młodzi ludzie mogą czerpać wiedzę, doświadczenie od zawodowców, co jest dla programu ważnym kryterium: użyteczności i przydatności w przyszłym życiu zawodowym.

Ważnym kryterium, które brano pod uwagę w czasie tworzenia innowacji, było kryterium spójności treści rozwijanych podczas zaproponowanego uczniom programu. Innowacja nawiązuje do treści zawartych w różnych przedmiotach zawodowych, m.in.: zapasy i magazynowanie czy przedsiębiorstwo logistyczne w gospodarce rynkowej. Zważywszy iż, w procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego należy podkreślić, iż zagadnienia innowacyjne współgrają także z treściami podstawy programowej kształcenia ogólnego np. edukacja dla bezpieczeństwa, wychowanie fizyczne, biologia. Dla realizacji wytyczonych głównych celów programu ważne było uatrakcyjnienie zajęć.

Zadania edukacyjne realizowane w ramach niniejszej innowacji mają charakter wielopłaszczyznowy. Szeroki wachlarz działań zaplanowanych przez autorów innowacji przewiduje:

spotkania, prelekcje, warsztaty, pokazy i ćwiczenia realizowane przez praktyków służb mundurowych, dzięki współpracy szkoły z policją, strażą pożarną i wojskiem;
udział uczniów w zajęciach z udzielania pierwszej pomocy;
udział uczniów w warsztatach poświęconych psychologicznym aspektom pracy w służbach mundurowych;
rozwijanie umiejętności uczniów w zakresie sprawności fizycznej, jako elementu kluczowego w procesie rekrutacji na stanowiska w służbach mundurowych;
wyjazd uczniów na obóz szkoleniowy.
Wprowadzone w ramach innowacji treści ukierunkowane są na nabywanie przez uczniów praktycznych umiejętności, istotnych dla pracy logistyka zatrudnianego w służbach mundurowych. Podczas realizacji innowacji zakłada się także współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną, której zakres wsparcia związany będzie z potrzebami młodzieży dotyczącymi diagnozowania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.

Istotnymi czynnikami warunkującymi efektywność procesu dydaktycznego są metody nauczania, które w pełni i skutecznie zaktywizują uczniów. Odpowiednio dostosowane „narzędzia” umożliwią uczniom opanowanie niezbędnej wiedzy wraz z umiejętnością jej stosowania w praktyce. W czasie projektowania poszczególnych zajęć z młodzieżą największy nacisk stawia się na twórcze rozwiązywanie problemów, na aktywizację uczniów przez działanie, na metody eksponujące. Strategie informacyjne stosować będzie się w najmniejszym, niezbędnym zakresie.

Zakłada się, że stosowanie głównie strategii operacyjnej , z wykorzystaniem praktycznych metod pracy z uczniem, sprzyjać będzie większej aktywności uczniów podczas zajęć projektowych. Podejmowane przez uczniów działania, takie jak m.in.: analiza regulaminów pracy jednostek, obserwacja pracowników służb mundurowych podczas codziennych czynności w jednostce i w terenie, udział w zajęciach z zakresu musztry, przygotowanie i udział w konkursie wiedzy nt. Garnizonu w Chełmnie, praca z policjantem polegająca na zbieraniu dowodów, odcisków, obserwacja pracy z psem tropiącym, udział w testach sprawnościowych, przygotowujących do wcielenia w szeregi służb, czy test orientacji w terenie podczas obozu przetrwania, to tylko niektóre z licznych działań, jakie proponuje się uczniom w trakcie realizacji innowacji opartej na współpracy ze środowiskiem lokalnym, z potencjalnymi pracodawcami.

W celu dokonania skutecznej ewaluacji innowacji, na bieżąco zbierane są informacje na temat jej realizacji: opinie uczniów, ich rodziców uzyskiwane podczas bezpośrednich wywiadów w ramach spotkań z rodzicami, pracodawcami oraz podczas obserwacji pracy samych uczniów. Do dokonania kompleksowej oceny innowacji zostały zaproponowane następujące narzędzia badawcze: kwestionariusz ankiety i wywiadu. Ponadto każda forma przeprowadzonych zajęć podlega ocenie uczniów, tj. przy zastosowaniu różnych innych metod oceny, m.in.: walizka – kosz, termometr emocji, mapa wrażeń i inne.